Este estudo tem como objetivo compreender as relações que podem ser estabelecidas entre processos de iniciação musical e de letramento emergente para crianças de seis anos no contexto do primeiro ano do ensino fundamental. A pesquisa-ação (ENGEL, 2000) foi definida como caminho metodológico. O núcleo estruturante voz e linguagem é aqui apresentado e discutido com base nas práticas realizadas com as crianças ao longo de 12 semanas. Os resultados sugerem que é possível desenvolver um trabalho que integre e fomente habilidades significativas em música e letramento emergente, favorecendo o desempenho acadêmico, as habilidades comunicativas e estéticas.