A partir da experiência prática junto ao contexto hospitalar e a escrita de diários de aula, analisados segundo Zabalza (2004), esse recorte de uma pesquisa realizada com o objetivo de entender quais as contribuições dessa prática para a formação do professor de música, mostra de que forma o educador musical se torna um professor improvisador no contexto hospitalar. A análise mostrou que essas vivências de improvisar sobre o planejamento construído, contribuem para ampliar o olhar do professor sobre a sua própria prática e sobre seus alunos em qualquer contexto de ensino, colaborando para a construção de uma educação mais humanizada e integradora.