Este artigo é um relato de experiência sobre o processo de criação melódica de cinco alunos de piano, de idades e níveis diversos, a partir de um exercício de leitura do livro “Amigos do Piano – iniciação à leitura”, de Bruno Fragoso e Maria Helena Lage (2022). Tendo como pano de fundo a importância de uma nova abordagem pedagógica, a saber, o ensino por imitação (rote teaching), o estigma relacionado a ela – entendida comumente como oposta à leitura musical – e amparado pelo Modelo C(L)A(S)P de Keith Swanwick (1979), que visa a formação integral do educando e dá destaque especial ao uso das práticas criativas em aula, o objetivo deste trabalho consistiu em utilizar a criação como uma ferramenta para o desenvolvimento da notação musical dos alunos através da escrita de partitura das próprias composições, utilizando o ritmo do exercício “Missão 8”, do livro supracitado, como ponto de partida para a criação melódica. A atividade foi sistematizada em dez etapas e ocorreu durante as aulas de piano on-line síncronas. A partir dos resultados obtidos, concluímos que começar de um exercício cujas figuras rítmicas já estavam grafadas facilitou o processo criativo e conferiu aos cinco alunos autonomia e segurança para escreverem suas partituras. Além disso, houve melhora até mesmo na leitura musical dos estudantes e as músicas compostas por eles geraram novos materiais autorais de estudo que estão sendo compartilhados com outros colegas e apresentados em recitais.