Sendo a habilidade de leitura musical uma das que figuram como base do desenvolvimento do pianista colaborador, a presente comunicação tem por objetivo explicar no que consiste a capacidade de atenção enquanto recurso cognitivo de capacidade limitada e apontar algumas implicações de seu emprego e percurso dinâmico do seu foco na leitura musical de excertos do repertório de piano colaborativo. Autores que tratam do desenvolvimento de habilidades cognitivo-motoras, recursos atencionais e seus aspectos cognitivos incidentes (SLOBODA, 2008; KAHNEMAN, 1973; DALGALARRONDO, 2008) bem como os que consideram a capacidade de atenção pelo viés do controle motor (MAGILL, 2011; SCHMIDT e LEE, 2012) constituem as bases teórico-metodológicas da presente investigação. Como resultados percebe-se que a investigação conduzida impulsiona o emprego consciente e otimizado desses mesmos recursos na leitura musical e abre espaço para a continuidade da exploração acerca dos tipos de aplicação do foco de atenção na leitura musical e de situações em que estes tipos de atenção podem vir a ser mais adequadamente aplicáveis.