O artigo tem como objetivo apresentar uma revisão crítica das formas de ensino-aprendizagem dos cantos de música popular brasileira da atualidade, examinando certas particularidades técnicas, estéticas e filosóficas que envolvem o repertório, assim como seus processos de transmissão nas culturas (QUEIROZ, 2010). O recorte para a revisão busca correlações entre referências teóricas das áreas do canto, da educação musical e da etnomusicologia, muitas vezes consideradas em trabalhos anteriores como campos estanques entre si. O referencial teórico utiliza os conceitos de etnopedagogia (DUNBAR-HALL, 2009), diferentes relações com o repertório em aulas de música (GREEN, 1997, 2012) e mundos musicais (ARROYO, 2002) para defender uma educação vocal como fenômeno culturalmente situado (QUEIROZ, 2010). Foram elaboradas dez diretrizes para o ensino dos cantos de música popular brasileira (VALLE, 2023) no intuito de auxiliar professores na implementação de práticas pedagógicas efetivas na dimensão do trabalho técnico específico do cantor, comprometidas com a diversidade estética e com a promoção de uma aprendizagem culturalmente situada.

O artigo tem como objetivo apresentar uma revisão crítica das formas de ensino-aprendizagem dos cantos de música popular brasileira da atualidade, examinando certas particularidades técnicas, estéticas e filosóficas que envolvem o repertório, assim como seus processos de transmissão nas culturas (QUEIROZ, 2010). O recorte para a revisão busca correlações entre referências teóricas das áreas do canto, da educação musical e da etnomusicologia, muitas vezes consideradas em trabalhos anteriores como campos estanques entre si. O referencial teórico utiliza os conceitos de etnopedagogia (DUNBAR-HALL, 2009), diferentes relações com o repertório em aulas de música (GREEN, 1997, 2012) e mundos musicais (ARROYO, 2002) para defender uma educação vocal como fenômeno culturalmente situado (QUEIROZ, 2010). Foram elaboradas dez diretrizes para o ensino dos cantos de música popular brasileira (XXX, XXX) no intuito de auxiliar professores na implementação de práticas pedagógicas efetivas na dimensão do trabalho técnico específico do cantor, comprometidas com a diversidade estética e com a promoção de uma aprendizagem culturalmente situada.