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O artigo discute os resultados parciais da pesquisa "Práticas Interpretativas na Música para Piano da América Latina". Ciclos de peças didáticas para piano de Steiner (1962) e Paraskevaídis (1940-2017) foram trabalhadas com discentes de cursos superiores em música. A metodologia teve a observação do processo de supervisão dos estudantes como eixo, concebendo a investigação e a formação como parte do "mesmo processo de produção do conhecimento" (BRANDÂO; STRECK, 2006, p.266). Conclui-se a contribuição do repertório abordado para potencializar o que chamamos de "escuta expandida" a partir da experimentação de novas organizações psico-físicas em sua relação com o instrumento e a partitura, tomando contato com novas formas de organização musical e de percepção temporal.

Piano; Performance; Música contemporânea; Música latino americana; Educação musical.