Tamanho da fonte: 

Pretende-se, neste texto, tecer reflexões sobre as ressignificações das práticas pedagógico-musicais, considerando a participação das crianças e suas ações mediante as decisões de uma atividade sobre arranjo musical coletivo. Os aportes teórico-metodológicos apoiam-se em Qvortrup (2010), Sarmento (2004), Coutinho (2010), Cunha (2014; 2018; 2021), Brito (2007), entre outros. Este trabalho contribui para os modos de pensar uma educação musical que abranja as ideias das crianças como sujeitos da sua formação intelectual, pessoal e social, participantes desse processo em parceria com os professores.

Educação musical infantil. Sociologia da infância. Formação docente.