O presente artigo tem como objetivo investigar possibilidades de implementação pedagógica para as reflexões teóricas sobre o processo de ensino-aprendizagem dos cantos de música popular do Brasil. A partir de um referencial teórico que envolveu autores da educação musical, voz e etnomusicologia, assim como reflexões advindas do pensamento decolonial, elaboramos em trabalho anterior (VALLE, 2023), dez diretrizes para o ensino dos cantos de música popular do Brasil. Este levantamento serviu de base para a formulação de uma pesquisa-ação com alunos de canto, que buscou oferecer perspectivas práticas para as discussões levantadas. Os resultados apontam possibilidades de condutas pedagógicas comprometidas com a diversidade e com um ensino culturalmente situado. São apresentadas também lacunas envolvendo o tema, assim como a identificação de hegemonias na área.