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O ensino de instrumentos musicais está muitas vezes relacionado ao desenvolvimento da técnica e interpretação de repertório específico com menos espaço para práticas criativas (FONTERRADA, 2015). Este trabalho, derivado de uma dissertação de mestrado, teve por objetivo investigar como se relacionam o ensino criativo e a aprendizagem musical em aulas coletivas de violino. Busca-se ampliar o escopo teórico-metodológico nos processos de ensino e aprendizagem de instrumento, a partir de estudo fundamentado na aprendizagem musical criativa, focalizando especificamente o ensino criativo (CRAFT, 2005; JEFFREY; WOODS, 2009; BEINEKE, 2015). Por meio de uma pesquisa participante nas aulas de violino de uma ONG em Florianópolis (SC) foram estabelecidas observações participantes e realizados grupos focais com as crianças e entrevista individual com a professora. Foram pontos pedagógico-musicais evidenciados na pesquisa a serem considerados no ensino de instrumento: a variedade e integração de modalidades do fazer musical para a compreensão musical e execução instrumental; o reconhecimento do prazer no processo de ensino e aprendizagem, alcançados pelos desafios, espaços imaginativos e práticas coletivas. Considerou-se que a pesquisa possibilitou ampliar olhares para o ensino de instrumento musical a partir do referencial da aprendizagem criativa.