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O presente artigo aborda a atual situação dos estudos de cognição musical sob a ótica do recente Paradigma Dinâmico da Cognição visando refletir acerca dos desafios metodológicos que a área enfrenta. Para tal, inicialmente e sucintamente apresentamos as transformações paradigmáticas ocorridas no campo da cognição geral tal qual apresentadas por GARDNER (1996), DUPUY (1996), VARELA; THOMPSON; ROSCH  (2017) e COUCHOT (2012) bem como seus reflexos na cognição musical. Por fim, considerando a superação do dualismo cartesiano tanto no campo da filosofia (MERLEAU-PONTY, 1999) quando da psicologia cognitiva (GIBSON, 1996; 1979), concluímos apresentando alguns aspectos metodológicos que pesquisadores da cognição musical inseridos no Paradigma Dinâmico da Cognição devem considerar.

Cognição Musical; Cognição 4E; Metodologia científica